再次是传播媒介的多元化。农业科教影视片的传播已经不再局限于影剧院和电视播放，现代的农业科教片的传播媒介必然是多元化的、多种技术手段的和多样式的。为了实现农业科教电影真正为“三农”服务，近年来许多地方把影片播放地点延伸到农村的场院。如2006年山东省开展的农业科教片“千片进村”放映和海南省“百部农业科教电影巡映万村”活动等，把农业科学技术直接送到田间地头。科教电影下乡播放，带有很强的公益性和活动性，但不具有连续性。相比之下，电视依然是目前传播农业科教影视片的主力军，各级电视台（站）设立的农业电视台、频道和栏目等，大量播出农业科教影视片，使农村受众坐在炕头就能接受教育，学习科学技术。新兴的网络传输，实现了农业科教影视片的实时在线传播，农业科教影视片传输渠道更为宽阔。

建立农业科教影视片制作的激励机制，加快农业科教影视片的生产与传播。目前的农业科教影视片还远远不能满足飞速发展的农业生产和农村建设的需要，“现在的乡镇农村最缺少农业科教与推广影视资料，而农民最需要农业方面的科教片”。党中央提出建设社会主义新农村的伟大目标，为农村发展指明了方向。在电视媒介飞速发展，娱乐节目铺天盖地的今天，农业科教影视片创作必须摒弃教科书的制作模式，农业科教片在传播先进科技和先进理念的时候，必须考虑广大农民的接受能力，只有受众乐于接受，农业科教影视才会达到最佳传播效果。媒介的主动传播和受众的自愿接受相结合，农业科教片的传播效益才能发挥出来。随着农民欣赏水平和欣赏品位的提高，媒介的多样性和收看的选择性，逼迫农业科教影视片在竞争中必须打造新的面孔，才能赢得农村受众，承担起传播科学文化知识，对农民进行现代思想理念的教育和为建设社会主义新农村服务的使命。

文章来源：《农业技术与装备》 网址: http://www.nyjsyzb.cn/qikandaodu/2021/0402/768.html